人間異語：台灣英文越補越大洞

人間異語：台灣英文越補越大洞
2009年10月02日蘋果日報

Q：妳在好幾所大學教英文口譯，大學生英文程度如何？
A：現在大學廣開應用英文系，但好的公立大學跟不錯的私立大學學生好壞程度差很多。我的課通常30個進來，上完第一堂課，15個就走了。

我曾問我的大二學生「Are you kidding me？」（你在跟我開玩笑嗎？）是什麼意思？他說「你是我的小孩嗎？」這是很不錯的私立大學喔。有次考試，我列舉一些國家的Landmark（地標），請他們寫國家，結果Great wall（長城），學生寫Egypt（埃及）。所以我現在用鐵血高壓政策，每堂必點名，否則以後學生怎有競爭力？我剛教書時很熱血，覺得大學不該用逼的，結果8點英聽課，40個學生只來1個。

學好英文6年就夠

Q：現在學生學英文最大困難？
A：他們對圖像較有反應，動腦很慢，對文字跟聽力很不敏銳；加上ipod聽久，我在課堂講話，他沒感覺，心不在焉。中文文字對他們很沒吸引力，對英文就更沒感覺了。所以台灣托福程度一直下降到亞洲倒數第二，因為文章越來越長，我們閱讀速度很慢。

Q：台灣人成天學英文，為何英文能力不進反退？
A：因為受夠了，國小甚至幼稚園就開始學英文，get sick of it（厭惡到想吐）。英文是個很幹的語言，有太多規矩是中文沒有的，而且英文變化太多，很難，太早遇到瓶頸過不去就會放棄。像很多人說，英文聽懂就好，文法不重要，She is walking，學生就講She walking，從小一直錯下去，後來發現每句都錯，會很挫折；而且背這麼多單字又不會用，更沮喪。寧可大一點學，面對瓶頸就比較容易用邏輯方法推過去。

Q：怎麼學英文較好？
A：學好英文，6年綽綽有餘，但前提是15人以下的小班制教學，學生才有時間用英文。現在英語教學都大班制，教育部5年5百億多用在硬體，其實應多聘點有教學經驗的專業老師，知道文法、閱讀怎麼教。不要讓體育老師考個證照就能教英文，他發音可能不行。不重視發音，只會考試，這種學生英語通常不會太好。

建議大家每天花15分鐘造句，別再背單字了，我們國高中學的單字量夠我們寫篇非常漂亮的文章、接受interview的考驗。那為什麼我們寫不出句子？因為我們一直是考試引導教學，只會做選擇題，不會寫完整句子。

高中看出程度落差

這也是為何台灣學生一上高中，英文程度會出現極大落差，因為高中要考作文，很多程度好的學生，就是父母幫他找學英語的資源。沒這種能力的父母，孩子就差很多。從語言能力完全可以看出一個人的社經實力。我常跟學生講，學英文是為了下一代，當孩子以後面對英文困難隨時能解決，對英文自然有興趣。

記者陳玉梅採訪整理